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昆明:提升師生作文教學寫作水平 名師送教打出組合拳

2020年12月03日 10:13:37 來源: 昆明日報

  繼到祿勸縣開展初中語文課堂觀摩及學科培訓活動後,近日,昆明市羅浩宇名師工作室到晉寧區打出了“智教·趣學·樂寫”創意作文教學實踐的組合拳。

  音樂旋律與作文寫作有什麼關係?在《温故而知新,“妙筆”且升格》寫作講評課上,羅浩宇名師工作室成員、昆明滇池中學教師李江,讓學生們聽了一段音樂,以回憶寫前指導課上學習的一波三折的寫作技巧。“寫作文最怕的就是故事情節太平,沒有一點波瀾。要如同音樂一樣在高潮之後,又復起漲落。”李江説。

  “帶着愉悦的心情,背上沉重的書包走出教室……”這是學生寫的《回家趣談》一文,李江讓同學們站上講台大聲朗讀自己的作文,並讓他們對案例作文分別從主題、情節和結構等方面寫評語及修改意見。經過課堂小組討論後,學生們紛紛對作文進行了點評,認為《回家趣談》這篇作文的標題和內容關聯不大,題目是“趣談”,文中卻沒有趣味的內容,修改意見自然也得從內容和標題着手。初三(2)班學生陳垣衡説:“通過寫前指導和評語課,我學會了運用外來人、外來物和外來環境的方式,讓自己的作文內容一波三折。”

  給初三學生上寫作課,完整展示作文寫前指導課、寫後講評課、考前複習課,是昆明市羅浩宇名師工作室送教下鄉的內容之一。除課堂教學示範外,工作室主持人羅浩宇還為晉寧區參訓教師帶來了《勤思考,多研究,努力提高作文的效率》的專題講座。羅浩宇介紹,學生不會思考,缺乏思想,正反映出教師不會思考和缺乏思想,這是作文教學難以走出困境的原因之一。寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆、樂於表達。在寫作教學中,教師應該注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力,激發學生的想象力。同時,教師要充分利用教材,幫助學生進行詞語、句式、段式和素材的積累。

  整場送教活動,有成體系的三種課型呈現,也有理論與實例緊密結合的專題講座,昆明市羅浩宇名師工作室希望通過類似的活動,帶着晉寧區教師一起探索寫作教學的新突破與發展。(記者 蔡曉磊)

[責任編輯: 韓文萍 ]
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